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施一公:青年人才應讓科學精神成爲一種本能

施一公:青年人才應讓科學精神成爲一種本能

“我們爲什麼需要科學精神?因爲科學精神是產生重大科學發現的土壤,關乎一個國家的健康發展。”11月9日下午,在第二屆世界科技與發展論壇閉幕式上,西湖大學校長、中國科學院院士施一公在主旨報告中反覆強調了一個詞――科學精神。

當今時代,人類命運休慼與共。新冠疫情席捲全球,成爲人類社會近百年遭遇的最大一次公共健康危機。“但我們更要看到,這絕不是人類面臨的唯一難題或最後難題。”施一公說,人類社會還同時面臨氣候變化、自然災害、能源短缺、糧食安全等全球性問題威脅,人類未來存在諸多不確定性因素。後疫情時代,人類命運共同體的重要性更加凸顯。

科學作爲一種革命性力量,既是解決問題的有力武器,也是通往未來的必由之路。畢竟,科學發現的每一次突破,都讓人類對未知世界的探索,往前邁進了一步,也讓產業形態的變革,加速跨越了一步。

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發展科學,就需要傳承和弘揚科學精神。這種傳承,尤其依賴青年人才。施一公直言,青年人才應該將科學精神作爲自己的一種本能。

科學精神是人們在長期的科學實踐活動中形成的共同信念、價值標準和行爲規範。施一公認爲,求真、質疑、合作、開放是科學精神的重要內涵。要善於發現問題、提出問題;不迷信學術權威、不盲從既有學說,大膽質疑、實驗求證;同時具有開放的心態,依託團隊內部、團隊之間,甚至跨時代、跨學科的科研合作,通過多元文化、不同思維的碰撞迸發出創新的火花。

我國科技發展已經取得了歷史性成就,各項主要科技指標均居於世界前列。但我國對世界科技的原創性貢獻仍然屈指可數,影響世界文明進程的科技成果依然鳳毛麟角。施一公說,科學成就的取得,離不開科學精神的支撐。

怎樣培養有科學精神的青年人?其實,培養人的重擔,很大程度上落在高校肩頭。

頂尖的研究型大學,是人類科學創新的先行者和主體。過去幾年,施一公參與了我國的一次科教改革試點,也就是西湖大學的創辦。

這是一所社會力量舉辦、國家重點支持的新型高校,建校理念就是高起點、小而精和研究型。

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施一公介紹,目前學校有138位博士生導師,已招收608位博士生,他們正在這些導師的實驗室內進行工作。

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“我們希望探索新的科技評價體系,不是看重論文或者是其他數字性的指標。它既能適應中國國情,又能夠激勵創新。”西湖大學實行“獨立實驗室”制度,PI作爲獨立實驗室負責人可自主招聘、組建科研團隊,自主決定研究方向。學校給予學者相對充裕的科研啓動經費,並以信任爲前提,賦予他們相對充分的經費使用自主權。在評價上,西湖大學建立創新導向的學術評價機制,採取國際小同行評議,注重標誌性成果、實際貢獻和科學價值。

施一公強調,這些努力,都是爲了培養富有科學精神和社會責任感的拔尖創新青年科學家。“我們需要尊重科學,發揚科學精神,更好地應對未來的挑戰。”

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(科技日報北京11月9日電)